| 音乐更应尽可能成为你们的朋友 | |
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hesemayi 等级 ★★★ 楼主 发表于 2017/7/20 23:54:53 编 辑 |
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音乐是大自然各种美妙声音的精华，是人类心灵与万物 相通的密谛。音乐通过诉诸人们的听觉，激发人们的想象，引 发人们的再创造，从而达到感动人、愉悦人、教育人的非凡作 用。当人们忧伤的时候，它能抚慰你的心灵；当你沮丧的时 候，它能使你振作奋起；当你狂躁的时候，它又能使你沉静下 来。它可以净化人类的灵魂，激发人们的豪情壮志，塑造人类 美好的心灵。它和人类的情感活动密切相关。 当代大学生，正是情感活动十分活跃的群体。在大学生 中，正确使用音乐审美教育，对他们心灵世界的健康，人生观 念的形成，乃至终生的进步成长，都具有非常重要的意义。由 此，我们对当代大学生的性格特点要有一个充分的了解，对音 乐的美学特质应有充分的认识。 大学生正处青春勃发的成长时期。精力充沛，思想活跃， 求知欲强，是其人生观、价值观形成的重要时期，是其性格、人 格成长的关键时期。他们情感强烈，喜怒哀乐的变化鲜明。 这一特点，也决定了他们对直接作用于人们情感世界的音乐 有着深深喜爱。 而音乐所具有的最突出的美学特点，就是强烈的抒情性。 罗马美学家朗吉弩斯说：“和谐的乐调不仅对于人是一种很自 然的工具，能说服人，使人愉快，而且还有一种惊人的力量，能 表达强烈的情感。”贝多芬的《命运》交响曲，表现出的一个不 向命运低头的斗士形象，他扼住命运的音喉，与不幸的进行抗 争，将人类坚忍不拔的精神演绎得淋漓尽致。《英雄交响曲》 则以宏大的气势，表现一个勋功彪炳的英雄成长历程，充满着 一种激动人心，催人奋进的昂扬向上精神。在中国民族音乐 中，瞎子阿炳（华彦钧）的《二泉映月》，也是一首饱含强烈情感 的二胡曲。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和 痛苦的盲艺人的思绪情感。委婉低沉，如泣如诉。在苦难中 有对过去美好的回忆；在悲泣中，有对未来的希望。所以，它 低沉而不消沉，哀伤而不绝望。这种起伏跌宕的情感倾诉，对 当代大学生无疑仍有强烈的感染力，让人们对作曲家生活的 时代有了更真切的感受和了解，从而产生热爱追求光明，热爱 生活的强烈感情。 音乐是旋律和节奏的艺术，具有鲜明的节奏感和韵律感， 这种艺术特质，与大学生意气风发的年龄特征相契。优美的 旋律，能让人们获得精神上的愉悦感；激烈的节奏，使人充满 力量，能使人产生创造的动感。这也是为何强烈节奏感的现 代音乐，为广大青年大学生喜爱的原因。 音乐，主要是通过作用于人们的精神世界，产生影响。通 过潜移默化，影响人们的内心世界。黑格尔：“通过音乐来打 动的就是最深刻的主体内心生活；音乐是心情的艺术。它直 接针对着心情。” 了解了音乐的这些特点，我们在音乐教学中，应该做到如 下几个方面。 首先，突出情感因素。大学生都是充满朝气的青年一代， |
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yqtan 等级 ★★★ 2 楼 发表于 2017/7/21 0:58:31 编 辑 |
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正处于调适情感的最佳时期，音乐一定能够给其带来灵感效 应。一个不懂音乐的青年人，他的耳朵就不能够听到生活的 真谛；一个感知音乐的青年人，他的耳朵则能听到世界的心 声。 古今中外的音乐，无不以表现人们的情感世界为指归。 中国最早的诗歌总集《诗经》，就是脱离了音乐而留存下来的 歌词（它最初是合乐歌唱的）。西方的音乐，也不例外。远的 不论，其文艺复兴以后的各种音乐流派，就灿若繁星。其大师 级人物，如过江之鲫，不胜枚举。将音乐的表现力推到了一个 新的高度。 其次，注重愉悦教学。音乐是一门表现情感的艺术，但它 作用于人的方式具有独特性，那就是它所具有一项重要的功 能，即娱乐功能。它不是耳提面命式的教诲，也不是逻辑严密 的说理，而是营造一种氛围，通过声音的作用，使你产生或激 越或舒缓的内心情感活动，从而达到一种审美愉悦的效果。 无论是喜剧的内容，还是悲剧的题材，它一旦成为音乐表现的 内容，都会成为人们的欣赏对象，使人们产生审美愉悦。 当今社会，充满了竞争，因此，人们内心的压力也不断增 大。因此，在大学生的音乐教学中，我们也要充分考虑到这一 社会现象。积极开展音乐欣赏活动，并用愉悦教学的原则，贯 穿其中。使学生产生积极的兴趣，在快乐中学习，在潜移默化 中受到熏陶。在音乐鉴赏中，注意充分调动学生这一审美主 体的主观能动性，融进自己的生活经验。 再次，坚持实践原则。音乐艺术在很大程度上是只可意 会，不可言传。仅凭教师口头传授，而没有学生的亲身参与和 体验，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也很难真正理解 与掌握的，更不用说对音乐作品的欣赏与再创作了，只有当学 生投入到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己主动地去探 寻、领悟、体验时，对音乐技能和知识的真正理解和掌握，特别 是对音乐的欣赏的创造，才会成为可能。 在教学活动中，要把学生作为活动中的主角而不是观众， 教师是策划者和欣赏者而不是裁判员和评委更不是报告员。 教师应为学生的参与活动创造良好的物质环境，把学生从一 味听讲，没有多少移动余地的座位上解放出来。 另外对于学生自发的艺术实践活动要给予热情支持和积 极引导，将他们纳入健康的美育轨道。现在，校园里有很多学 生自组的演唱演奏的小团体，对于这些应报以积极乐观的态 度，作为老师应尽可能成为他们的朋友，在一个轻松亲切的交 流中，给予他们正确的引导和帮助。总之，丰富多彩的业余活 动是一种愉悦的教育形式，使他们在活动中无拘无束的发展 自己的艺术和审美能力技巧，提高欣赏美、鉴赏美、创造美的 能力，真正达到提高大学生审美素质教育的目的。 |
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JohnTHU 等级 ★★ 3 楼 发表于 2017/7/21 4:32:53 编 辑 |
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by vigoss啊… |
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mumuvista 等级 ★★★ 4 楼 发表于 2017/7/21 6:19:16 编 辑 |
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佛说人人皆有佛心，人人皆有佛性 人人都可以欣赏音乐、鉴赏音乐，不过个人准备不同，欣赏的层面、切入点也不同 我们不需要任何准备也能被音乐感染，单从直观听到的旋律给人的感觉欣赏，这是一种层次， 但如果我们事先有所准备，对于乐器，音律等有大致了解，具有一定的人文基础知识，欣赏的层次就丰富了， 音乐是作者的想法，音乐本是被动的接受，但好的音乐是触动人心的，是跟听众有心理交流的，这是我的一点理解，老师。 |
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bingjing1126 等级 ★★ 5 楼 发表于 2017/7/21 7:11:20 编 辑 |
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还是看教主说的清晰 |
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甜猫包袋 等级 ★★★ 6 楼 发表于 2017/7/21 10:07:44 编 辑 |
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我只看了教主的文字，老师的太长了 |
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Jimmy 等级 ★★★ 7 楼 发表于 2017/7/21 11:30:34 编 辑 |
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教主，你太神奇了 |
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疯狂的CEO 等级 ★★★ 8 楼 发表于 2017/7/21 13:45:56 编 辑 |
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诶。 |
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